《二方连续纹样》教学设计

                                           福建南平扬真小学         王梅莺   

教学目标：

1、      认知目标：了解单独纹样、二方连续纹样的基本概念，掌握花边图案的一些知识；

2、      能力目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样；

3、      情感目标：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

教学重点：掌握花边图案的描绘技能，能独立描绘出较美观大方的花边纹样，从中培养学生创造美的能力。

教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前准备：

教师：多媒体课件、作业纸条。

学生：彩色水笔

教学过程：

一、   引导发现，欣赏导入。

（一）         欣赏实物，接触花边。

1、        出示一块印有各种花边的布包和一把有花边装饰的伞，让学生观察；

2、        说出共同特点：都有美丽的花边装饰，这就是今天所学的二方连续纹样。

  （二）幻灯片出示二方连续纹样的定义：二方连续纹样是指一个单独纹样向上下或左右两个方向作有规律的连续重复排列而成的纹样，也称花边纹样。

（三）欣赏图片，寻找花边。

1、古代花瓶、坐垫、地毯、书的封面设计

2、《古代建筑》。

（屋檐、墙壁、门框等地方）

3、小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。现代人们更能充分利用二方连续纹样来美化我们的生活。

二、   师生讨论“二方连续纹样”的知识。

（一）单独纹样（电脑演示）

1、问：这条花边是有什么组成的？（花）

2、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。

4、      定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

（二） 一定的规律
1、（电脑演示）出现另一条花边。

2、问：有什么不同？

（排列的方法不同）

3、教师用箭头表示出排列的规律。

4、问：还有没有别的排列规律？

5、（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）

5、      小结：方法还有很多，只要同学们认真动脑筋，就能想出各种排列规律。

（三） 二方连续纹样
1、 问：是不是单独纹样只能是花的图案？有没有别的图案可以当作单独纹样？

2、 学生讨论、回答。

3、 小结：任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。

4、 快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。

三、   讨论花边的绘制方法。

1、学生回答，师补充。

四、   学生作业，师巡视指导。

让学生选择一种简单可行的方法描绘一条花边。

五、   作业展评。

1、学生自评；

2、 学生互评；
3、教师总评。
六、课后延伸。 　　邮编：353000

电话：0599—8693162

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